Sesión de póster · American Educational Research Association · Chicago, abril de 2023
El póster interactivo de la misma investigación, presentado en el congreso anual de AERA junto con la ponencia. Sigue en línea en la plataforma del congreso, con un video de dos minutos en el que lo recorro.
Qué muestra el póster
- El hueco. La investigación sobre religión en la universidad miró casi solo a los estudiantes religiosos, mientras los que no tienen afiliación religiosa llegaron a ser casi la mitad de cada camada.
- El marco. El modelo insumo-ambiente-resultado de Astin, usado aquí por primera vez para preguntar si la afiliación religiosa cambia la experiencia universitaria.
- Los datos. 16.148 estudiantes de último año de 141 instituciones en la encuesta cooperativa HERI-UCLA, analizados con análisis factorial, pruebas t y ecuaciones estructurales.
- El resultado. Los estudiantes sin afiliación estaban menos comprometidos y menos satisfechos en casi todas las medidas, con tamaños de efecto de insignificantes a medianos, y sin diferencia en las calificaciones.
- Qué sigue para la práctica. Ceremonias, acompañamiento, financiamiento y representación que ya existen para los grupos religiosos, extendidos a los estudiantes que no tienen religión.
La pregunta que el póster deja abierta
Las encuestas registran qué cree un estudiante y casi nunca cuánto le importa esa creencia. Separar las dos cosas da cuatro tipos de estudiante, y la sospecha interesante es que lo que predice cómo le va en la universidad es cuánto le importa su visión del mundo, no cuál es.
Religioso, alta relevancia
Practica, pertenece, organiza. El estudiante alrededor del cual está armado el campus.
No religioso, alta relevancia
Una visión del mundo sostenida a propósito: ateo, humanista, secular. Nada en el campus está dirigido a él.
Religioso, baja relevancia
Marca la casilla de la religión familiar y vive fuera de ella.
No religioso, baja relevancia
El «ninguna» indiferente, contado junto con los otros tres en todos los datos que tenemos.
Cuatro tipos de estudiante: qué cree, cruzado con cuánto le importa. Dibujada para esta página a partir de la matriz del póster. Los datos del estudio no pueden distinguir estos cuatro casos, que es parte del punto.